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本文来源:http://www.aironomichi.com  发布日期:2020-07-09 浏览数:130


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审视当前的公务员能力评判体系,我们很有必要建立起一种更开放、更科学、更能精确衡量实际水平和能力的方式,来取代当前对于学历和文凭的固执。其实,这样的方法在现实中并非不存在,比如,特聘制、推荐制、选调制等等。与此同时,也要强化行政人事管理权力滥用的程序性监管,避免“无大专将辞退”的权力武断。(毕舸)

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本报讯(记者程墨实习生罗曼)日前,教育部7所在鄂高校与18所省属高校分别签订了对口支持合作协议,协议双方将根据各自的办学定位和特色,积极探索有效的合作方式和途径,逐步建立起多领域、深层次、全方位的支持与合作关系。

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 一是突出职业教育特色,综合设计各个培训项目是“工程”整体推进的重要前提。打造一支专业化、高水平、有特色的教师队伍,是职业院校教师队伍建设的长期目标和任务。一直以来,职业院校教师队伍从来源、结构,乃至培训的方式、途径、内容等方面不同程度地存在特色不明显、专业化程度不高等问题。而“北京市职业院校教师素质提高工程”考虑到职业院校教师的成长规律以及师资队伍自身的特点,在工程各个环节上突出了人才培养的专业性、队伍建设的特色性,力图通过企业人才引进、教师企业实践、教师获取职业资格证书资助等具体计划,强化职业院校教师队伍的特色,努力构建一个具有鲜明职教特点的师资队伍建设体系。

“我喜欢读书,读书使人睿智。”长沙一所大学研二学生曾珊说,“读研是一个学力积淀的过程,是一个潜移默化的过程。”调查结果显示,47.1的人觉得读研是值得的。在已经工作的硕士中,有64.4的人并不后悔读研。觉得读研充实、有趣的分别占到36.6和15.8。如果重新选择,32.6的人还是会去读研。

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